Kokoleoko

Los alumnos de 1º ESO interpretan la canción de KOKOLEOKO

ACTIVIDADES DE HALLOWEEN

Los alumnos del IES Francisco de Goya han realizado algunas actividades musicales con la temática de Halloween. Aquí os dejamos algunas de ellas


Los esqueletos 2º D

También han realizado unas terroríficas manualidades musicales

Le subjonctif musical

Los alumnos de 2º de bachillerato de la optativa de música y francés han elaborado un video utilizando el photopeach. El contenido que hemos trabajado ha sido; EXPRESIONES CON SUBJUNTIVO Y SONORIZACIÓN DE IMÁGENES.

Aquí os dejamos el vídeo.

Le subjonctif on PhotoPeach

Creación de un proyecto eTwinning

Título		UN VIAJE MUSICAL
Tema		Aprendizaje de la lengua y cultura francesas a través de la música.			Francés
Edad		15-16 años	Asignaturas		Música
Duración		Un curso escolar
Competencias básicas
	Lengua materna			Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas			Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: - Fomentar la competencia lingüística - Conocer y respetar las diferentes tradiciones  - Conocer y respetar las diferentes culturas a través de la música  - Compartir actividades a través de TwinSpace - Fomentar la música como lenguaje universal - Fomentar la competencia digital web 2.0 Productos: Conseguir que los alumnos tengan curiosidad por la riqueza cultural, que el idioma no sea una barrera; mejorar su competencia lingüística y utilizando la música como lenguaje universal.
Metodologías y procesos de trabajo
Innovación pedagógica y creatividad  Uno de los pilares de nuestro proyecto es la interacción. El profesor es el  mediador-organizador del aprendizaje y el alumno es el protagonista del proyecto. Ello supone un auténtico cambio metodológico volviendo la mirada a la actividad del alumno y al aprendizaje más que a la enseñanza.   El  trabajo del aula  ha de ser activo, de investigación y  conlleva una mayor implicación  personal del grupo, ya que resulta  más motivador.      La dimensión europea Pretendemos desarrollar una conciencia del sentimiento europeo a través del trabajo en equipo y la convivencia entre estudiantes. Los alumnos van a vivir en un contexto nuevo,  como ciudadanos europeos,  crecerán y se formarán como personas lo que  supone abrir la escuela a otra dimensión, ampliar horizontes y derribar fronteras. Para los profesores supone compartir experiencias profesionales, establecer lazos de colaboración, intercambiar ideas y prácticas pedagógicas,  constituyendo un excelente medio de desarrollo profesional y personal Colaboración entre socios  Las TIC: compartíamos la idea de que el mero uso de las TIC no iba a proporcionar experiencias enriquecedoras si las tareas que planteábamos para nuestros alumnos eran las mismas pero "informatizadas".  Las TIC tenían que servirnos a los profesores para "aprender a emprender" nuevos caminos y nuevas formas de enseñar que nos lleven de modelos basados en la transmisión de información, en el trabajo individual y en la realización de actividades reproductivas del conocimiento a modelos más valiosos e innovadores.  Las TIC nos  debían ayudar además a dar una respuesta más ajustada a las necesidades de nuestros alumnos y mejorar la atención a la diversidad.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
El trabajo se va a realizar en tres fases, correspondientes a los tres trimestres escolares. Utilizaremos como medio de comunicación TWINSPACE, blog a modo de diario, foros donde los alumnos pueden intercambiarse mensajes… Diseño de un logo y elaboración de una melodía para el proyecto. Fase 1:  PRESENTACIONES: Alumnos, entorno e intereses (padlet, vídeoconferencias, vídeos…) COMPOSITORES DE MI PAÍS (thinglink) TARJETAS NAVIDEÑAS (e-mail, exposición de tarjetas en el blog) Fase 2: POEMAS MUSICALES; lectura de poemas con música, elaboración de raps, (podcast). Fase 3: Canción versionada en diferentes idiomas de los centros asociados (grabación de vídeo y difusión en el blog)
Evaluación, seguimiento y difusión
Planificar nuestra evaluación es muy importante para saber si hemos logrado nuestros objetivos. Usaremos diferentes herramientas que evalúen competencias básicas y habilidades adquiridas. Realizaremos un seguimiento continuo de las actividades y al final de cada trimestre, haremos una pequeña evaluación para ver lo aprendido y poder mejorar o corregir errores para ocasiones posteriores. Del mismo modo, al finalizar nuestro proyecto utilizaremos una rúbrica que nos permita saber el grado de consecución del mismo. La difusión es un pilar fundamental de nuestro proyecto y lo llevaremos a cabo a  través de Twinspace, del blog del Centro y los departamentos implicados, programas de radio local, periódico del Centro, Twitter, …

FUNCIÓN SOCIAL DEL MÚSICO EN 10 PODCAST

Función social del músico en 10 podcast

Los alumnos de 4º eso van a realizar un trabajo de investigación sobre la función social del músico a lo largo de la historia. Primero tenéis que leer el documento que se adjunta abajo para elegir una época y un rol o personaje de la historia musical. Despues siguiendo las pautas que se explican en el documento  realizarían una especie de biografía sociológica que nos permitiera ver la evolución de la figura del músico a lo largo de la historia, el lugar que ha ido ocupando en la consideración social, como se ha ido ganando la vida, labrando su reputación, construyendo un imaginario colectivo, su lugar en la historia.
El trabajo se entregará en forma de audio, lo que se conoce como podcast, para ello tenéis que abrir una cuenta en Souncloud.

Trabajo: Función del músico y su evolución

ÁMBITO TRABAJO	POSIBLES PERSONAJES (ELEGIR UNO DE LA LISTA O EL QUE TU PROPONGAS)	ALUMNO/A
Edad media I: El monje músico y compositor anónimo
Edad Media II: El goliardo
Edad Media III: El juglar	MARCABRU,
Edad Media IV: El trovador	MARTIN CODAX, ADAM DE LA HALLE,
Renacimiento: El maestro de capilla	TOMÁS LUIS DE VICTORIA, PALESTRINA,
Barroco: El maestro de capilla	JUAN SEBASTIAN BACH,
Barroco II: el compositor  y empresario teatral	GEORGE F. HAENDEL
Barroco III: el cantante castrato	FARINELLI
Clasicismo I: el sirviente músico	JOSEPH HAYDN
Clasicismo II: el genio incomprendido	WOLFGANG AMADEUS MOZART
Romanticismo: el músico autosuficiente	LUDWIG VAN BEETHOVEN
Romanticismo II: el intérprete virtuoso y compositor	PAGANINI, FRANZ LISZT, F.CHOPIN
Romanticismo III: el genio con éxito	RICHARD WAGNER
Siglo XX: el músico bohemio	DEBUSSY, ERIK SATIE

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO

1.      Documentarse sobre el músico/ rol de músico elegido

2.      Elaborar un dossier escrito sobre el mismo con los siguientes puntos:(1 folio por una cara mínimo y las dos caras máximo)

a.     Brevísima reseña biográfica (dónde y cuándo nació, lugares en los que residió, donde y cuando murió)

b.     Cómo adquirió sus conocimientos musicales (de padre a hijo, escuela , conservatorio, academia privada, institución religiosa...)

c.     Dónde ejerció su profesión (nombre de las ciudades y de las instituciones, p.ej. Salzburgo, palacio arzobispal en el caso de Mozart)

d.     Cómo y de quién obtenía la remuneración por su trabajo (por ej. de una comunidad de monjes y en especie, no en dinero o de un patrón anualmente mediante un salario, o por la venta de sus partituras, o de sus conciertos etc).

e.     Cómo y dónde vivía (casa propia, casa de su señor, monasterio, palacio, etc).

f.       Consideración social (si era conocido su trabajo o anónimo, si era valorado socialmente, si su condición de músico era un modelo para los jóvenes o todo lo contrario, si era admirado etc).

g.     Cualquier otra cosa que se te ocurra y que contribuya a aclarar el papel social que jugaba en su época el personaje elegido.

3.      grabación de un podcast con Soundcloud

a.     tienes que hacerte una cuenta (gratuita) y grabar tu informe a través de un smartphone o un micro conectado al ordenador. Si no tienes ninguna de estas cosas en casa lo puedes hacer en el instituto en la biblioteca o durante una hora de clase de música en el aula de informática.

RITMOS DE HALLOWEEN

Nos preparamos para HALLOWEEN

https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=TX6q1EG2SrM
 

TODAS LAS NOTAS

En el IES Francisco de Goya de Molina de Segura hemos comenzado a tocar las primeras partituras para flauta de este curso. A continuación disfrutaremos con 2º ESO B que interpreta con flautas, melódica, piano y batería "Todas las notas". Hacer clic sobre la imagen para ver el vídeo. 

¡¡ B R A V O !!